PSYСHOLOGY TIME
ПРОЕКТ
"РОБОТЕХНИЧЕСКАЯ СТУДИЯ - ДРОН"
Для полной реализации коррекционных задач, необходимо внедрять в процесс обучения различные дополнительные развивающие средства, способствующих погружению в деятельность обучающихся. Задания и упражнения должны побуждать детей, мотивировать их на решение практических задач.
Базисный учебный план не предусматривает изучение таких предметов, как физика и химия, что затрудняет формирование элементарных представлений о составе и свойствах веществ.
Внедрение робототехники в коррекционно-развивающие занятия позволяет частично решить данную проблему и способствует продуктивному формированию базовых учебных действий.
ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПОЕКТА: Формирование базовых учебных действий у обучающихся с интеллектуальными нарушениями, через внедрение робототехники в коррекционно-развивающий процесс
Встреча с губернатором Сахалинской области Кожемяко О.Н.
Идея является инновационной, поскольку опыт работы в данной области отсутствует (в русскоязычной литературе). Преимущество данной концепции состоит в том, что она является принципиально новой, отличной от всех предыдущих и предполагает овладение специальными умениями и навыками. Это является дополнительным стимулом и мотивацией для обучающихся. При планировании деятельности я опирался на постулат Л.С. Выготского о том, что своевременная педагогическая коррекция с учетом специфических особенностей каждого ребенка с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) «запускает» компенсаторные процессы, обеспечивающие реализацию их потенциальных возможностей. В целом, это положительно влияет на процесс формирования БУД (регулятивных и познавательных в большей степени, коммуникативных и личностных).
Более подробно с данной темой вы можете ознакомиться в моих публикация
Рабочая программа «Коррекционно-развивающих занятий с использованием конструктора Lego WeDo 2.0»
ПРОЕКТ
"ИНТЕРАКТИВНЫЙ СКАЛОДРОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ"
Одной из основных проблем при работе с обучающимися с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) является сниженная мотивация к познавательной и активной деятельности. Низкая заинтересованность в познании связана со специфическими особенностями в развитии обучающихся. Дети редко сами стремятся к занятию спортом или ведению здорового образа жизни. Поэтому, для повышения их мотивации важны различные «яркие» образы, специальное оборудование, которое будет не просто привлекать внимание, но и побуждать обучающегося к занятию.
ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПОЕКТА: Внедрение интерактивного скалодрома в образовательный процесс для физического и личностного развития обучающихся с интеллектуальными нарушениями
